Standortbezogenes Förderkonzept

SICHERUNG DER NACHHALTIGKEIT

 

 

VS Großmugl

Schuljahr 2010/11

 

 

Teil 1 – Allgemeine Prinzipien

 

 

DEFIZITE BEHEBEN

 

 

Vorgangsweise:

 

· Gemeinsam mit dem Schüler und den Eltern ein sinnvolles Förderkonzept erarbeiten und bestätigen lassen

· Eltern ( wenn möglich ) in die Pflicht nehmen

· Schüler sollen ausdrücken lernen, was sie nicht können/ was ihnen fehlt !

· Genaue Aufzeichnung über alle schriftlichen und mündlichen Leistungen

· Bildungsstandards berücksichtigen

· Abstriche bei Hausübungen- Beschränkung auf das Wesentliche

· FRÜHWARNSYSTEM beachten

 

 

 

FÖRDERUNG BEGABTER SCHÜLERINNEN

 

· Zusatzangebote im Regelunterricht

· Erweiterungsstoff:  Hausübung als sinnvolle Ergänzung

· Arbeit in Kleingruppen

· Lesetraining

· Theateraufführungen ( Sprachtraining)

· Helfersystem im Regelunterricht

 

Teil 2 –Standortbezogene  Förderung an unserer Schule

 

 

 

1. EXPLIZITER FÖRDERUNTERRICHT

 

 

·  Förderung von lernschwachen SchülerInnen- integrativ

·  Nachholen eines wegen  längerer Krankheit versäumten wichtigen Lehrstoffes

· Zur Prävention von Schulversagen

· am einzelnen Kind orientiert

 

 

   Dazu: beratende Elterngespräche, laufende Rücksprache mit der Lehrerin

             Lernzielvereinbarung

              Zusammenarbeit mit dem Elternhaus fördern und auch einfordern

             Reduzierung der Hausaufgaben

            

 

 

 

2.  FÖRDERUNG RECHTSCHREIB- UND LESESCHWACHER SCHÜLERINNEN

 

 

 

in der   2., 3. und 4. Schulstufe nach dem Trainingsprogramm von

 Frau Mag. Strasser, im D – Unterricht integriert.

Innere Differenzierung , je nach Bedarf, in den restlichen DLS-Stunden.

 

   

 

 

3.  FÖRDERUNG VON KINDERN MIT SPRACHPROBLEMEN UND TEILLEISTUNGSSCHWÄCHEN

 

Überprüfung von Teilleistungsschwächen  durch Frau Petra Jantsch .

 

 

· Sprachheilpädagogik, nach Möglichkeit:

Sigmatismenbehandlung

Myofunktionale Therapie

Dysgrammatismusbehandlung

Förderung bei Sprachhemmungen

 

 

· Leg und TLS:

Intensives Rechtschreibtraining nach dem Kieler Rechtschreibaufbau

und Marburger Rechtschreibtraining

Überprüfung von Schulreife und Wahrnehmungsschwächen

Wahrnehmungstraining nach Dr. Sindelar

 

 

Beratende und unterstützende Gespräche zw. Frau Petra Jantsch und Klassenlehrerin.

Einbindung der Eltern in das Übungsprogramm

Bei Bedarf zusätzliche private Förderung

Ergotherapie

Klare, deutliche Schriftsprache in der Klasse und im Unterricht.

Viel sprechen lassen, auf richtige Satzstrukturen achten und in ganzen Sätzen sprechen üben!

 

 

 

 

4. SCHULAUTONOMER SCHWERPUNKT SOZIALES LERNEN

 

 

Besondere Gewichtung der Lerninhalte des Sozialen  Lernens in allen Schulstufen im Rahmen des Sachunterrichtes.

 

 

Förderung von verhaltensauffälligen Kindern :

· Verhaltenstraining  

· Elterngespräche

· Teamarbeit - am gleichen Strang ziehen

· zielorientiert

· Punktepläne zur Motivation

· Gesprächsrunden in der Klasse – Morgenkreis

· Verhaltensvereinbarungen in der Klasse erarbeiten und einfordern

· Beratungslehrerin als Unterstützung

 

 

 

5. SPEZIELLE  LESEFÖRDERUNG  IM SINNE  DES SOZIALEN  LERNENS

 

Projekt: „Tutorensystem“:   3. und 4. Schulstufe

 

Jede SchülerIn hat einen Tutor zur Seite, um die Lesefertigkeit, das Leseverständnis zu steigern; oft in spieler. Form.

(….miteinander lernen bringt allen Beteiligten etwas, auch den Stärkeren!)

 

 

 

6. GEPLANTE PROJEKTE ZUM THEMA „GEWALTPRÄVENTION“

 

 

„Friedensstifterprojekt“          ( 1. und 2. Klasse)

Workshop mit dem Verein „Möwe“     (3. und 4. Klasse)

 

 

 

7. FÖRDERUNG VON SPORTBEGEISTERTEN

 

Schwimmtage  der 3. und 4. Klasse, 14- tägig

Teilnahme am Mike- Cup der VS

Zusammenarbeit mit dem Turn- und Sportverein

Schwimmwettkampf des Bez. Korneuburg

 

Projekt: „Kinder gesund bewegen“

Teilnahme an „Ugotchi“

 

Sportfest mit dem ASKÖ in der letzten Schulwoche

 

 

 

 

7. ZUSATZANGEBOTE

 

Erste Hilfe Kurs, 4. Klasse

Radfahrprüfung, 4. Klasse

Zoom- Kindermuseum, 1. bis 4. Klasse  

Workshop „Klima“, 3. + 4. Klasse

Workshop „Schokolade“ der „Gruppe Südwind“, 1. bis 4. Klasse

“Dialog im Dunkeln” – Orientierung mit anderen Sinnen, 3. + 4. Klasse

 

 

Für das LehrerInnenteam der VS Großmugl :

 

Waltraud Hanns

Schulleiterin